• 寺子屋アテネ

ピックアップブログでは、過去のSNSの投稿から、重要だと思ったものに手を加えてお届けしています。

今回は、2019年9月30日の投稿からお届けします。


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TOYOTAの社長の発言で、

『正解の選択をする力じゃなくて、

自分が選択したものを正解にする力が必要なんだよね』

という言葉が印象的だったというツイートを見ました。

私たちは、学校の教育で、

『間違えない』

『社会の思う正しいことを選択する』

ことを教えられてきました。

発言をするのも、挙手をして、正解の回答をすること。

読書感想文も、いいことを書くこと。

道徳の授業では模範的な回答をして。

学校によっては、偏差値の高い大学にいくことが良いことだと言われたこともあるでしょう。

失敗は恥ずかしいこと、

レールから外れることは、

悪いことだと思っている人も多いかと思います。

でも、

最近思うのは、

「その時失敗したと思って落ち込んでも、

あとから振り返って、あの時の失敗があったから

ここで失敗の時に得た経験を活かせた」

と思うことは、人生の中で多いということ。

その時は失敗・間違いだと思っても、

後から振り返ると大切な経験だったと思うことは意外と多いです。

あの時大変だったけど、この選択・経験をしておいてよかった。

そう思えたら、それはもう失敗でも間違いでもありません。

例えばこの先、

大切な入試で答えを間違えることも、

先生に怒られることも、

恥ずかしいと思う経験をすることも、

もしかしたら志望した学校に入れないことだって、

あるかもしれません。


成功よりも、失敗からの方が、

学ぶ点は自分で見つけやすいと思います。

今は失敗だと思っても、

いずれはこの経験も良かったと思える時が来るんだと思うと、

少しは荒れている心が落ち着くかもしれません。


底につくまで落ち込む、というのも、

底に着いたらあとは浮上するだけなので、

ひとつの手法ですが、

失敗に押しつぶされそうになった時は、

この記事を思い出してみて下さい。

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今回は、2019年9月27日の投稿からお届けします。

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あなたは何のために勉強しますか?

小学生は…

親に褒めてほしいから。

周りの子に自慢したいから。

おこづかいがもらえるから。

中学入試のため。

とかでしょうか。

中学生は、

順位が1番だと気持ちがいい。

志望校に受かりたいから。

学ぶことが楽しい。

親に勉強しろと言われる。

など。

高校は、

勉強しないと怒られる。

いい大学を目指して。

模試でいい成績を取ると安心できるから。

周りよりできないと劣等感を感じるから。

将来の夢のため。

などなど…。

勉強が好きな子も嫌いな子も、一度、

「自分がなぜ勉強するのか」

を考えると良いことがあります。

勉強が好きな子で多いのは、

「自尊心を満たすために勉強をしている子」

です。

周りに自慢したいから、

親に認められたいから、

勉強をする。

目的は学ぶことではなく、

「いい成績を取り、いい高校(大学)に行って、

自分はすごいと感じたい」

ために勉強をしています。

それもひとつの、

認められ方かもしれません。

でも、それでは、

「じゃあ、成績が落ちた時に自分には価値がないのか?」

ということになります。

自尊心のために勉強をしている子は、

成績が伸び悩むと、

一気に不安定になります。

勉強できない自分なんて価値がないと思っているから。

だから、睡眠時間を削って無茶な勉強をしたりします。

いい高校(大学)に行かないと価値が無いから。

そして、いい大学に入ったことをとっても誇りに思って社会に出たりします。

肩書や学歴に重きを置いていると、

そのままの自分に価値を見出せなかったり、

人を肩書でしか判断できなかったり、

自分の価値も肩書でしか確認できなかったりします。


自分以外のところに価値を見出すから、

その価値観が通用しないと、崩れやすいです。

そういう人には、

「自分は例え何をしてなくても価値がある。

自分が笑って気持ちよく生きていられる生活をする」

ことも大切だと感じてほしいと思っています。

でも、これを未成年の子に分かってもらうのは至難の業…。

家庭環境や学校での生活、

色々複雑に絡み合っての人格なので、

外野がどうこう言っても何も変わりません。

せめて、アテネで

「解ける楽しさ」

「知らないことを知る楽しさ」

「考える楽しさ」

を感じてほしいと思って授業をしています。

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今回は、2019年9月24日の投稿からお届けします。


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今日は小学5年生の算数でした。

分数の足し算、引き算を行いました。

主なケアレスミスは4パターン。

・計算間違い

・写し間違い

・足し算のあとに引き算をやると、引き算なのに足してしまう

・約分し忘れ

その中でも、約分し忘れが圧倒的に多かったです。

「も~約分し忘ればっかりだから気を付けてよ!」

というと一瞬直る。

けれどもしばらくするとまた戻る。

また、間違ったよ!

というと一瞬直る。

でも、またしばらくすると忘れる。

授業をしていて、

一瞬意識して→忘れて→また一瞬意識して→また気が緩んで間違える

繰り返すうちに、

少しずつ気にする癖がついて、

ケアレスミスが直っていくのだな、と感じました。

もちろん、

ずっと意識→忘れるを繰り返して

平行線の子もいます。

大切なのは、

ひとつひとつの小さな間違いを、

ただの間違いで済ませるのでははなく、

ひとつの大切な気を付けるべき間違いの傾向ととらえること。


そして、

対策を自分で考えては実践し、

それでも直らなかったら他の方法を考えて試して…。

と、よく間違えるケアレスミスの癖が直るまで

やり方を自分なりに色々考えて意欲的に試してみることです。

ケアレスミスをなくす方法はひとそれぞれ。

ひとつひとつの間違いを真摯に受け止め、

自分に合う方法を探しましょう。

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